二、研究方法
（一）被试
参加追踪研究的被试：取自1999年10～11月参加了“幼儿自我延迟满足能力发展研究”的86名4岁幼儿。本研究选取其中经过家长同意参加追踪研究的54名4岁幼儿作为追踪研究的样本，男24人，女30人。平均年龄48.7个月（SD=3.24个月），年龄范围在41～53个月（其中41～49个月有23人，50～53个月有31人）。至2004年10～11月为止，他们是小学3、4年级的学生，就读于大连市23所普通小学的36个班级中。
参加追踪研究的教师被试：一部分来自对追踪样本在小学3、4年级学校社会交往能力适应状况结构访谈的教师，是追踪样本所在的23所小学的36个班级的班主任教师。
参加追踪研究的同伴被试：来自追踪样本所在的23所小学的36个班级的全体同学，共计1623人（不包括追踪样本）。
参加“小学生学校社会交往能力教师评定问卷”编制的学生与教师被试：来自大连市10所普通小学的2～6年级学生1290人，班主任教师188人。
（二）研究过程