他的职业生涯始于成人教育，他对此的理解是：“那些被迫生活在‘无产者贫困’中的人们，比其他社会阶层更有必要通过一种新‘教育’思想和自我教育实践的引领回归到一种内容丰富的个人生活。”[391]
莱希维恩抱着这种观点投入到劳工教育，并于1925年秋建立了“青年劳工之家”（Jungarbeiterheim）。这所寄宿学校是耶拿国民业余大学全部内外工作的核心，且不久也变成了发挥作用的中心。“以蔡斯—绍特工场的工人组成的教育共同体始终以真正的民族共同体的蓝图为导向，这种民族共同体只有在公平的公民制度保护下才可以想象 ……对我来说，最重要的是我们完全靠自己的资金并以简朴的生活方式负担了一些青年劳工，欲通过与他们结成的活动集体，并为了建设更宏大的共同体而晓谕世人：个人的教养只有通过实干和奉献才显高贵，教养只有通过培养才能育成、调整和为共同体服务。”[392]
后来在师范教育工作中，莱希维恩试图将他的理念提高和推进到一个新层次。他对聘任为哈勒师范学院历史和国政学教授感到“特别如意”。“因为终于适合我对那些实现历史必然性的人们进行完整的培养教育和意识构建，且以人民当家的国家为方向。我也认为，对于师范学院而言，在其师资当中有这么一个人是很有益的，他由于大量的亲身实践通晓对来自各庶民阶层年轻人的教育，有能力促使未来教师的任务超越学校而跨入国民教育。在过去的三年中，……我尤为操心的是如何激励学生在成为教师的道路上既要对国家担当责任，又要通过自身的表现为整体竭尽全力。”[393]
