（3）出示1 000个方块拼成的正方体。猜一猜：这里有多少个小方块？验证：一百一百地数，10个100是1 000。一百与一千有什么关系？
（完善相关板书）
小结 10个一是10，10个10是100，10个100是1 000。这个发现在很早以前，我们古代的《三字经》里也提到过：一而十，十而百，百而千……
（4）感知一千，发展数感，丰富对1 000的直观表象。
①1 000个小方块有多少呢？每组有100个，多少组凑成1 000？要求10个组的组长将自己组数好的100个放上讲台。100个堆在一起让学生观察。
②课件出示：把1 000个小正方体100个100个地平铺。有几个百？找找其中的一个。1 000里面有几个一？
③估一估，这篇文章有多少个字？
这是我国古代的一篇非常有名的文章《千字文》，刚好就是一千个不同的字。如果全部抄下来，要用课文本写6面。
④出示一张纸：这是一张纸，放在桌面几乎看不到它的厚度。如果是1 000张纸叠在一起呢？（出示1 000张纸）
2.揭示学习目标
刚才的学习，同学们表现很棒，要争取今天的数学小能手哦？要求：会数，会读，会写“千以内的数”。（板书课题）
（1）会数一千以内的数；
