小结
清末至中华民国是中国学前教育转型与发展时期。鸦片战争使中国社会一步步陷入半殖民地半封建的深渊。一方面，西方的文化教育开始向中国渗透；另一方面，为救亡图存，中国迈开了向西方学习的步伐。清末随着近代教育制度的诞生，学前教育开始成为教育系统的一部分，其完全由家庭承担的历史结束。民国时期的学前教育的地位进一步提升，学前教育课程建设和教师的专业化发展进一步受到重视。其中，中国共产党领导的苏区和边区学前教育事业形成了自己的特色，积累了学前教育为工农大众服务的宝贵经验。教会学前教育存在于晚清至中华民国这一特殊历史时期，且对中国近现代学前教育的发展产生了一定程度的影响。
关键术语
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》；蒙养院制度；湖北幼稚园；中体西用；蒙养园制度；幼稚园制度；南京鼓楼幼稚园；南京燕子矶幼稚园；江西省立实验幼稚师范学校；中华儿童教育社；中国战时儿童保育会；《幼稚园课程标准》；托儿所与保育院制度；保教结合；小孩察物学堂
思考题
1.试述晚清学前教育的特点及其实施情况。
2.试述近现代中国学前教育制度的演进情况。
3.简述中华民国时期的学前教育的总体发展状况。
4.评述中华民国时期学前教育团体的历史贡献。